《职业设计》教学大纲
Occupation Design
课程编码：13A50014 学分：2 课程类别： 专业任选课
计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践： 上机：
适用专业：社会体育指导与管理专业
推荐教材：
1.于桂贤等主编，《大学生职业生涯规划与就业指导》，东北林业大学出版社，2009年
参考书目：
1. 储克森,《职业、就业指导及创业教育》,机械工业出版社,2009年
2. 刘俊彦,《大学生职业生涯设计》,中国言实出版社, 2004年
课程的教学目的与任务
大学生职业设计课程是一门旨在为学生个人的职业生涯规划提供理论和实践指导的课程。通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。通过了解相关职业和行业，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展
课程的基本要求
大学生职业设计课程现阶段既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过该课程教学，大学生应当在态度、知识和技能层面达到以下目标：
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章：大学生的大学规划 建议学时：10
[教学目的与要求]：通过学习本课程让学生学会制定职业设计的步骤，制定职业设计的方法，大学生职业设计书的结构。
[教学重点与难点] 让学生产生自主意识
[授 课 方 法] 理论
[授 课 内 容] ：1.职业与职业决策；2.职业生涯规划概述；3.职业生涯规划设计
1.了解大学的起源和基本职能，明确大学阶段的主要任务。
2.掌握专业学习与规划的基本内容，树立科学的学习理念。
3.结合所学习的内容，做好大学阶段的自我发展与规划，科学树立自我品牌，重视品牌效应对求职择业的影响。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演。
第二章：大学生的自我认知 建议学时：10
[教学目的与要求]：明确自我认知的意义，掌握自我认知的方法，了解自我认知的各种理论观点，结合测试全面了解自我。合理进行自我职业倾向定位，为职业生涯决策做准备
[教学重点与难点] 明确自我的各个方面内容
[授 课 方 法] 理论
[授 课 内 容] ：大学生的自我认知
1.自我认知的概述：自我认知意义，自我认知的方法；
2.自我认知的基本内容：自我人格认知，自我兴趣认知，自我能力认知，自我价值观认知；
3.自我职业倾向定位：自我人格与职业倾向定位，自我兴趣与职业倾向定位，自我能力与职业倾向定位，自我价值观与职业倾向定位；
4.整合以上特性，形成初步的职业期望。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、职业测评、案例分析。
第三章：大学生的职业决策与职业生涯规划设计 建议学时：12
[教学目的与要求]：了解职业与职业决策，掌握职业规划的概念、特征、意义、原则，熟练掌握自我职业生涯规划的步骤和方法，撰写完整的职业生涯规划书
[教学重点与难点] 让学生对职业能够认知认识，并有合理的规划
[授 课 方 法] 理论
[授 课 内 容] ：大学生的职业决策与职业生涯规划设计
1.职业与职业决策：职业概述，职业决策的概述，职业决策的步骤与方法；
2.职业生涯规划概述：职业生涯规划的含义与特征，制定职业生涯规划的意义，制定职业生涯规划的原则，制定职业生涯规划的影响因素，职业生涯规划容易出现的误区；
3.职业生涯规划设计：制定职业生涯规划的步骤，制定职业生涯规划的方法，大学生职业生涯规划书的结构。
教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、社会调查、实习见习。
撰稿人：任海涛 审核人：刘正泉
